Kontakt
Samorządowe Przedszkole nr 150
Strona głowna  /  GRUPA V
GRUPA V
BIEDRONKI
 
NAUCZYCIELKI - MAŁGORZATA BARUTOWICZ
                            KRYSTYNA STUDNICKA
 
Wydarzenia w grupie V:
 
26.09.2019 Warsztaty "Legendy Krakowa"
  • pierwsze z cyklu zajęć prowadzonych przez panią Joannę Szeląg z SCK, w czasie których dzieci poznały legendę o smoku, królu Kraku i szewczyku Skubie, inscenizowały fragmenty legendy z wykorzystaniem ciekawych rekwizytów rozwiązywały labirynt.
 
18.09.2019 Teatrzyk "Na łące i na polanie"
  • przedstawienie w wykonaniu aktorów scen krakowskich.
 
10.10.2019 Warsztaty ceramiczne w Centrum Kultury Podgórze - Klub Aleksandry
  • dzieci zapoznały się z właściwościami gliny, samodzielnie ulepiły figurki jeżyków, które zostaną pomalowane i wypalone.
 
16.10.2019 Teatrzyk cieni "Jaś i Małgosia"
 
7.11.2019 Warsztaty "Legendy Krakowa"
  • drugie z cyklu zajęć, dzieci poznały postać króla Władysława Jagiełły, usłyszały legendę o jego rycerzach zaklętych w gołębie, pani Joanna opowiedziała dzieciom o pobycie króla w grocie w Ojcowie i jego przyczynach, dzieci inscenizowały fragmenty legendy z wykorzystaniem rekwizytów, ozdabiały kartonowe korony.
 
13.11.2019 Przedstawienie "Doktor Dolittle i jego zwierzęta"
  • dzieci wyjechały do kina "Kijów" na spektakl w wykonaniu aktorów teatru z Wrocławia "Doktor Dolittle i jego zwierzęta".
20.11.2019 Teatrzyk "Czerwony Kapturek"
  • przedstawienie w wykonaniu aktorów teatru "Kameleon"
20.11.2019 Spotkanie "Żegnamy słoneczną jesień"
  • dzieci zaprosiły swoich rodziców i bliskich na spotkanie, w pierwszej części dzieci zaprezentowały występ artystyczny podczas którego śpiewały, grały na instrumentach perkusyjnych oraz tańczyły, w tym również do dziecięcych interpretacji znanych przebojów; w drugiej części spotkania odbyły się warsztaty plastyczne na których powstały jesienne obrazy, postacie i inne cuda z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych.
21.11.2019 Spotkanie ze Strażnikiem Miejskim
  • dzieci w czasie rozmowy i zabaw tematycznych poznały i utrwaliły zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.
4.12.2019 Spotkanie z Mikołajem
  • dzieci odwiedził w przedszkolu długo oczekiwany gość, po przywitaniu i  wysłuchaniu piosenki przygotowanej przez dzieci, Mikołaj rozdał wszystkim prezenty.

5.12.2019 Występ "Magiczny grudzień" dla dzieci z grupy I

  • dzieci zaprosiły "maluszki" na swój program przygotowywany dla rodziców, najmłodszym przedszkolakom występ bardzo się podobał.
 
10.12.2019 Warsztaty "Bezpiecznie na stoku z Misiem Stramusiem"
  • w czasie spotkania z instruktorem narciarstwa dzieci poznały zasady bezpiecznych zabaw na stoku, otrzymały również książeczki - kolorowanki z zimowymi przestrogami oraz odblaski.
16.12.2019 Przedświąteczne spotkanie "Magiczny grudzień"
  • dzieci zaprosiły swoich rodziców na występ artystyczny o tematyce zimowo-świątecznej w czasie którego śpiewały, recytowały wiersze i tańczyły, później odbyły się warsztaty na których powstały przepiękne ozdoby choinkowe, które udekorowały naszą choinkę w sali.

22.01.2020 Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka

  • dzieci zaprosiły babcie i dziadków na uroczystość z okazji ich święta. Wiersze, piosenki, tańce stanowiły piękne przedstawienie obrazujące zimowe klimaty, oraz uczucia jakimi my, wnuki darzymy swoich dziadków. Serdeczne życzenia i własnoręcznie wykonane laurki oraz słodki poczęstunek podkreśliły uroki rodzinnego święta.
12.02.2020 Teatrzyk "Iluzja marionetek"
  • przedstawienie w wykonaniu Falco show
26.02.2020 Teatrzyk "Historia Daniela w jaskini lwów"
  • przedstawienie w wykonaniu aktorów teatru "Eden" z Wieliczki
27.02.2020 Warsztaty teatralne "Zabawy twórcze z wierszem i formą"
  • dzieci podczas warsztatów, w czasie zabaw inspirowanych wierszem i rekwizytami rozwijały swoją wyobraźnię, kreatywność i poczucie humoru.

Wskazówki dla rodziców grupy V do pracy z dzieckiem:

  1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez czytanie bajek, opowiadań, fragmentów książek - rozmowa na temat ich treści.
  2. Utrwalanie poznanych samogłosek:a, o, u, e, i, y, wyszukiwanie i zaznaczanie ich w dowolnym tekście.
  3. Dokonywanie analizy i syntezy głoskowej, sylabowej słów.
  4. Doskonalenie sprawności manualnych poprzez rysowanie, malowanie farbami, wycinanie nożyczkami.
  5. Rysowanie szlaczków litero-podobnych.
  6. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 10, wykonanie prostych działań matematycznych z wykorzystaniem liczmanów.
  7. Zabawy i ćwiczenia językowe:
  • wyszukiwanie rymujących się wyrazów,
  • zabawa w naśladowanie odgłosów środków lokomocji, zwierzęta,  
  • zabawy z sylabami - wyklaskiwanie, układanie z patyczków, przeliczanie,
  • poszukiwanie słów zawierających określoną głoskę,
  • poszukiwanie słów zaczynających się na daną głoskę,
  • porównywanie długości słów,
  • zabawa z prostokątami obrazującymi sylaby, głoski.

Szanowni Rodzice proponujemy na ten tydzień temat "Wiosna, wiosna" oraz następujące propozycje do jego realizacji: 

 

 1.  Zabawa dydaktyczna "Czy znasz te pory roku?"

  • nazywanie oznak charakterystycznych dla każdej pory roku,
  • zwrócenie uwagi na cykliczność występowania pór roku,
  • podkreślanie, że bez względu na pogodę pory roku występują zawsze w tej samej kolejności,
  • utrwalanie ich nazw i kolejności występowania.
2. Zabawa liczbowa z wierszem "Mieszkańcy wiosennej łąki":                                         
 
Wiosna, wiosna już na łące,
więc zwierzęta dają koncert.
Konik polny ma skrzypeczki,
gitary  - trzy biedroneczki.
Na pianinie gra dżdżownica,
motyl harfą się zachwyca,
a w perkusję wali żuk,
podśpiewując: - Uf, uf, uf.
Wokalistka - pszczółka Bze,
ciągle śpiewa: - Ble, ble, ble,
Gdy na koncert wpadł skowronek,
to już był koncertu koniec.
  • ile było zwierząt, zanim przyleciał skowronek, a ile razem ze skowronkiem?
  • ile zwierząt brało udział w koncercie?
  • jakie to były zwierzęta?, kto przyleciał na koncert?
  • ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu,
  • nauka pamięciowa wiersza.
3. Zabawa muzyczna - wspólne układanie melodii do wiersza "Mieszkańcy wiosennej łąki", rytmiczny akompaniament z wykorzystaniem dowolnych sprzętów kuchennych.
 
4. Utrwalenie litery "w" na podstawie wyrazu wiosna:
  • analiza głoskowa i sylabowa wyrazu,
  • szukanie wyrazów zaczynających się na głoskę w,
  • układanie zdań z wyrazem wiosna.
5. Ćwiczenia graficzno-ruchowe "Co narysowano?"
  • wybrana osoba rysuje w powietrzu litery, figury geometryczne, dowolne kształty - dzieci odgadują, a następnie same kreślą w powietrzu powyższe wzory.
6. Zabawa z elementem równowagi "Bociany na łące":
  • bociany-dzieci chodzą po łące wysoko unosząc kolana, co pewien czas się zatrzymują, stają na jednej nodze, wystawiają złączone dłonie przed siebie i rytmicznie nimi poruszając jak dziobem, powtarzają - Kle, kle, kle, żabki mi się chce,
  • ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: kle, rech, kum. 
7. Malowanie na temat "Wiosna idzie przez świat":
  • wspólne z dzieckiem przygotowanie kartki, smarowanie jej klejem posypanie sola, pozostawienie do wyschnięcia,
  • omówienie jakie elementy wiosennej przyrody powinny znaleźć się na obrazku,
  • jaka kolorystyka powinna dominować,
  • zasady malowania aby nie zedrzeć zbytnio warstwy soli - delikatne pociągnięcia pędzlem, farba rozwodniona, niezbyt gęsta,
  • malowanie na kartkach jak wygląda świat kiedy pojawi się wiosna.
Prosimy o zachowanie prac.
 
Szanowni Państwo, prosimy o włączenie do realizacji tego tematu pomysłów zarówno własnych jak  i dzieci, aby w różnorodny sposób wzbogacać wiedzę przyrodniczą dzieci. Pozdrawiamy
 
Drodzy Rodzice na nowy tydzień proponujemy tematykę "Dbamy o zdrowie":
 
1.Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego "Przyjaciele zajączka"
 
Chorował zajączek. Bolało go w boku.
Nie mógł się poruszać ani zrobić kroku.
Więc do swych przyjaciół wysłał listy krótkie:
"Jestem bardzo chory, donoszę ze smutkiem - 
                                          Zajączek"
Najpierw przyleciały dwie lekarki - sowy:
- Nie martw się zajączku, wkrótce będziesz zdrowy.
A potem przybiegła wiewióreczka z zielem:
- Zanim je zaparzę, łóżko ci pościelę!
Przyleciały również kuropatwy zacne,
przyniosły choremu oziminki smacznej.
Jedynie płochliwy bieluśki króliczek
telegram nadesłał:
                "Wyzdrowienia życzę".
Zając poweselał i wyrzekł te słowa:
- Wśród tylu przyjaciół przyjemnie chorować!
 
Rozmowa na temat wiersza:
  • Które zwierzęta odpowiedziały na wieść o chorobie zajączka?
  • Co radziły, jak pomagały zajączkowi?
  • Jak się czuł zajączek wśród tylu przyjaciół/
  • Czy do tej sytuacji pasuje przysłowie Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie? Dlaczego?
2. Wspólne zredagowanie listu do kolegi lub koleżanki z którą dziecko w obecnej sytuacji się nie spotyka.
 
3. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki "Ćwiczmy razem":
Dziecko naśladuje ruchy, o których jest mowa w rymowance:
 
Ręce do góry, nogi prościutkie,
tak ćwiczą dzieci: grzeczne, zdrowiutkie.
Ręce na ramiona,
potem w dół opuszczamy
i kilka razy tak powtarzamy.
Raz, dwa, trzy - ćwicz i ty!
Teraz się każdy robi malutki.
To, proszę państwa, są krasnoludki.
Szybko wstajemy, ręce do góry
o tak - po niebie przechodzą chmury.
Raz, dwa, trzy - ćwicz i ty!
A teraz rozkrok, skłon pogłębiamy,
prawnie na boki się rozglądamy.
Kręci się nasza głowa dokoła,
broda do przodu wysuwa wesoła.
Raz, dwa, trzy - ćwicz i ty!
Ramię do ucha wznosi się żwawo,
łokieć kolano też wita z wprawą.
Zrobić przysiad to prosta sprawa, 
podskoczyć w górę to też zabawa.
Raz, dwa, trzy - ćwicz i ty!
 
4. Ćwiczenia ortofoniczne do wiersza T. Rybickiego "Lekcja murzyńskiego"
Dzieci powtarzają murzyńskie słowa:
 
Mówił Murzyn do Murzyna:
KWA-GWA, KWE-GWE, KWI-GWI, KWO.
Ożeniłem wczoraj syna:
STA-ZDA, STE-ZDE, STI-ZDI, STO.
Z czarna księżną z czarnej bajki:
FTA-WDA, FTE-WDE, FTI-WDI, FTO.
Co z perkalu nosi majtki:
PTA-BDA, PTE-BDE, PTI-BDI, PTO.
W środku dżungli, w baobabie:
DBA-TPA, DBE-TPE, DBI-TPI, DBU.
razem grają na tam-tamie:
BUM, BUM, BUM i LUBUDU.
Przy kolejnych powtórzeniach dziecko dopowiada ostatnie fragmenty każdego wersu.
 
5. Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem plastikowej butelki:
  • w staniu, butelka trzymana w dowolnej ręce - przekładanie jej z ręki do reki: przed sobą, za sobą, nad głową...
  • ćwiczenie tułowia: siad skrzyżny - kreślenie koła wokół siebie (prawą ręką i lewą ręką)
  • podskoki z butelką trzymaną między kolanami, skoki obunóż w różnych kierunkach,
  • ćwiczenie mięśni grzbietu: leżenie przodem, butelka pod broda, trzymana oburącz za końce - uniesienie w górę klatki piersiowej i łokci, a następnie szybki powrót do leżenia, powtórzyć kilkakrotnie
  • ćwiczenie równowagi: podniesienie wysoko kolana, położenie butelki pod kolanem, powtórzyć kilkakrotnie zmieniając nogę
  • ćwiczenie mięśni grzbietu: leżenie tyłem, nogi zgięte w kolanach, butelka między stopami, stopy ustawione na ziemi - podnoszenie nóg (z butelką) do góry, opuszczanie na podłogę
  • ćwiczenia stóp; siad skulny, butelka leży przed stopami - toczenie jej do przodu i do siebie
  • marsz po pokoju.
6. Wspólne przygotowanie zdrowych kanapek z wykorzystaniem warzyw i owoców
  • w miarę możliwości prosimy zrobić zdjęcia najciekawszych kanapek,
  • przygotowanie książeczek, w których będzie można, za pomocą rysunków zaznaczać jakie warzywa i owoce i w jakiej postaci zjadają dzieci w ciągu dnia, prosimy o zachowanie książeczek.
7. "Tajemnicza zupa" - analiza dźwiękowa słów:
  • dziecko ma przed sobą garnek i pudełko (pudełko wypełnione wyciętymi przez dziecko obrazkami rożnych produktów i przedmiotów)
  • dziecko losuje z pudełka obrazki, dzieli ich nazwy na głoski, a jeśli nie potrafi - to na sylaby,
  • jeśli przedstawiony na obrazku produkt nadaje się do przygotowania zupy, wkłada obrazek do garnka, jeśli nie - odkłada go na bok
  • na zakończenie dzieci określają z jakich produktów została ugotowana zupa i jak ją można nazwać.
8. Zabawa dydaktyczna "Dokończ słowo":
  • rodzic rzuca do dziecka gąbkę, mówiąc rymowankę i podając pierwszą sylabę słowa związanego z czystością lub zdrowiem: "Rzucam Ci gąbkę i mówię część słowa, a ty mi powiedz, jaka jest jego druga połowa, np: my-dło, szam -pon... Dzieci dopowiadają kolejną sylabę, kończąc słowo.
9. Zabawa "Gimnastyka połączona z liczeniem":
Dzieci wykonują różne ćwiczenia , licząc do dziesięciu.
Np. przysiady:
na 1 - przysiad,
na 2 - wyprost,
na 3 - przysiad, itd. do dziesięciu.
Podskoki:
dziesięć podskoków z liczeniem do dziesięciu.
Skłony:
na 1 - skłon,
na 2 - wyprost itd.
 
10.Wycinanie nożyczkami serwetek: wykorzystanie kolorowego papieru, gazety...
 
11. Projektowanie ręcznika:
  • dziecko dostaje kartkę, kredki świecowe i farby plakatowe,
  • rysuje kredkami wzory na kartkach - ręcznikach i maluje po nich farbami.
Życzymy powodzenia w realizacji tego tematu i serdecznie Państwa i dzieci pozdrawiamy.
 

Drodzy Rodzice na ten tydzień proponujemy tematykę związaną z nadchodzącymi świętami "Wkrótce Wielkanoc":

 
1. Słuchanie wiersza A. Galicy "Pisanka wielkanocna:
 
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze,
i na święta przyniesie moc życzeń.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
o tych święta i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze, wesołe,
wśród pisanek będzie biegać po stole.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
będzie dzwonił, będzie skakał po łące.
 
Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:
  • jakie zwierzęta wymienione są w wierszu?
  • w jaki sposób przygotowują się do świąt?
  • jak my przygotowujemy się do świąt?
  • jakie są zwyczaje, tradycje świąteczne?
  • naśladowanie głosów zwierząt - ćwiczenia ortofoniczne.
2. Zabawa badawcza "Poznajemy budowę jajka"
  • dziecko ogląda jajka, porównuje ich wielkość i kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształtu; podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek,
  • rodzic rozbija jajko, dziecko ogląda jego zawartość; nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko,
  • rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka  wykluwają się z jajek , w których są zarodki,
  • porównanie dwóch jajek, jedno surowe, a drugie - gotowane, porównanie ich ruchu obrotowego, wyjaśnienie dlaczego jajko gotowane porusza się szybciej.
3. Improwizacja wokalna wiersza Cz. Janczarskiego "Chór pisanek":
Rodzic śpiewa poszczególne wersy wiersza na wymyśloną przez siebie melodię, a dziecko odpowiada, śpiewając: Lalala...lalala...na tę samą melodię
 
My jesteśmy pisaneczki
lalala...lalala...lalala...
Barwne mamy sukieneczki
lalala...lalala...lalala...
Malowany boczek, brzuszek
lalala...lalala...lalala...
tu motylek, tam kwiatuszek
lalala...lalala...lalala...
 
4. Zabawa matematyczna "Zabawy z pisankami":
  • dziecko wycina z papieru 10 sylwet pisanek,
  • rodzic mówi rymowankę, a dziecko ilustruje ją sylwetami pisanek, dodając i podając wynik, np:
 W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce trzy pisanki mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?
 
W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce pięć pisanek mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?
 
 5. Zabawa słowna "Układamy rymy"
Rodzic wypowiada krótkie teksty, do których dziecko wymyśla rymujące się zakończenia, np:
  • Ten kurczaczek to malutki...(zwierzaczek)
  • To kurczątko to malutkie...(pisklątko)
  • Mama kokoszeczka znosiła śliczne...(jajeczka)
  • Malutkie kureczki są jak żółciutkie...(kuleczki)
  • Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i ...(słoneczka)
  • Małe kurczaczki maja mięciutkie...(kubraczki).
6. Wykonanie kurczątka, które ozdobi świąteczny stół:
  • wycięcie z zielonego kartonu podstawki w kształcie kwiatka narysowanego przez rodzica,
  • przyklejenie skorupki jajka pośrodku podstawki,
  • ozdobienie jej niewielkimi gałązkami borowiny,umocowanymi w małych kawałkach plasteliny,
  • ozdobienie podstawki zielonymi paseczkami bibuły, aby wyglądało, że skorupka jest otoczona trawą,
  • uformowanie z z waty średniej wielkości kulki - kurczątka, wklejenie go do środka,
  • ozdobienie go piórkami, doklejenie oczu i dzióbka.
7. Zabawa słowna:
  • podział na sylaby słów kojarzących się z Wielkanocą, np: pi-san-ki, ba-ra-nek itp,
  • wyróżnianie pierwszej i ostatniej głoski w tych wyrazach.
8. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke "Najpiękniejsze...
 
Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!...Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Co to była za radość!
Gdakały w wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swoje jajeczka. otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy robiły sporo zamieszania.
-Z mojego jajeczka - gdakała pierwsza kura - wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!
-A z mojego - gdakała druga - najpiękniejsza nioska w całej wsi!
Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednaj chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.
- Mój kogucik - gdakała pierwsza kura - będzie czerwony w niebieskie paseczki.
- A moja nioska - gdakała druga - będzie różowa w zielone groszki.
Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania...- zanim się obejrzały z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.
- Jaka śliczniutka!...- wygdakała pierwsza kura.
- Mój ty kochany!...- rozczuliła się druga.
- Chlip, chlip!...- płakała ze szczęścia trzecia kura.
A małe kurczaczki wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słonko, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: "Mamo! Już jestem!".
 
Wypowiedzi dziecka dotyczące treści opowiadania; zwrócenie uwagi na zachowanie kur, ich pragnienia , sposób ozdobienia jajek; podkreślenie więzi matki z dzieckiem. Narysowanie jajeczek i kurczątek wg wyobrażeń ich mam - kur.
 
9. "Nasze pisanki":
  • wykonanie pisanek wg własnych pomysłów z zastosowaniem różnorodnych materiałów (np: bibuła, folia samoprzylepna, resztki materiałów, kolorowe włóczki, elementów świątecznych wyciętych, z kolorowych gazet...), wydmuszek, jajek ugotowanych na twardo..., prosimy, w miarę możliwość,i o zrobienie zdjęć.
10."Zielony ogródek" - wysianie owsa i rzeżuchy;
  • oglądanie nasion owsa i rzeżuchy, porównywanie ich wyglądu,
  • analiza dźwiękowa słów: owies, zboże, rzeżucha.
  • podkreślenie wartości zdrowotnych rzeżuchy,
  • wymienienie co będzie potrzebne do hodowli roślin - doniczka, skrzynka, ziemia, wata, nasiona, woda, dostęp do światła.
  • samodzielne działanie dziecka,
  • systematyczne obserwowanie wzrostu roślin, pielęgnowanie ich, degustowanie.
 
Drodzy Rodzice i kochane dzieciaczki! Składamy Wam najserdeczniejsze życzenia świąteczne. Dużo, dużo zdrowia i spokoju w tych trudnych czasach i obyśmy  mogli już niedługo się spotkać, bawić się i uczyć. Wesołych Świąt Wielkanocnych!
 

Dzień dobry, nowy tydzień i nowa tematyka "K jak kuchnia"

 
1. Słuchanie wiersza d. Gellnerowej pt "Podwieczorek w kolorowy wzorek"
 
Dzisiaj będzie podwieczorek
w kolorowy piękny wzorek.
Chleb nam pokroiła pani,
resztę już zrobimy sami.
 
Fiku-miku, fiku,
już jest obrus na stoliku!
teraz szklanki i kubeczki,
talerzyki i łyżeczki.
 
kilka małych filiżanek
i złotego soku dzbanek.
 
Mam rzodkiewkę i szczypiorek...
Będzie pyszny podwieczorek!
Podwieczorek, podwieczorek
w kolorowy, piękny wzorek.
 
Są kanapki w barwne łatki,
na kubeczkach kwitną kwiatki...
 
Z talerzyków zszedł baranek,
zjada kwiatki malowane.
 
teraz wszystkich zapraszamy:
babcie, dziadków, ciocie, mamy,
koleżanki i kolegów -
i życzymy im smacznego.
 
Rozmowa na temat wiersza.
  • Kiedy jemy podwieczorek: przed obiadem czy po obiedzie?
  • O jakiej porze dnia jemy podwieczorek?
  • Jak nazywa się posiłek spożywany rano?
  • O jakiej porze dnia jemy obiad?
  • O jakiej porze dnia jemy kolacje?
 
2. Zabawa ruchowo-rytmiczna "Kuchenny rytm"
  • rodzic wyklaskuje rytm, a dziecko próbuje go przedstawić za pomocą plastikowych łyżeczek,
  • rodzic układa plastikowe łyżeczki według określonego rytmu, a dziecko wytupuje rytm według wzoru.
 
3. Zabawa "Zgadnij, o którym przedmiocie myślę"
  • rodzic układa na stoliku np: kubek, talerz, sztućce, garnek...
  • dziecko ogląda przedmioty, nazywa je,
  • potem dziecko odchodzi na bok, a rodzic chowa jeden z przedmiotów,
  • dziecko, zadając pytania, stara się dowiedzieć, który przedmiot schowano,
  • osoba, która schowała przedmiot, odpowiada tylko tak lub nie.
 
4. Praca plastyczna "Zachlapane przedmioty"
  • przygotowanie: szczoteczka do zębów, rozwodnione farby, gazety( do osłonięcia podłogi ), drewniane patyczki oraz jednorazowe sztućce,
  • dziecko bierze sobie kilka sztuk sztućców i układa je na kartkach,
  • dziecko pryska farbą w ich kierunku, wyginając włosie szczoteczki do zębów drewnianymi patyczkami.
 
5. Przygotowanie podwieczorku
  • dziecko wraz z rodzicem przygotowuje podwieczorek z dowolnie wybranych warzyw,
  • myje, rozdrabnia, łączy i miesza produkty,
  • sprząta po skończonej pracy, myje ręce i nakrywa do stołu,
  • zjada z apetytem.
 
6. Słuchanie opowiadania E. Szeptyńskie "Zarozumiała łyżeczka"
 
Do szuflady kuchennego kredensu, nie wiadomo, jak i skąd przywędrowała malutka, srebrna łyżeczka. Przyjęto ją życzliwie, ale ona nie potrafiła z nikim żyć w przyjaźni.
-Posuńcie się! Nie dotykajcie mnie!.Porysujecie mi boczki! - piszczała cienko i przeraźliwie.
- Jestem cała srebrna, a nie taka zwyczajna jak wy! Jestem łyżeczką na specjalne okazje!
- Taka mała, a taka nieznośna - mruczał obrażony tłuczek do mięsa.
- Może nie jesteś zwyczajna, ale na pewno nie jesteś dobrze wychowana - odezwał się lejek.
- Nie wytrzymam i chyba ją trzepnę - zawołała trzepaczka do bicia piany.
- ale łyżeczka nie słuchała nikogo i ciągle mówiła innym same przykre rzeczy. toteż wszyscy zamieszkujący szufladę odsunęli się od zarozumiałej łyżeczki i rozmawiali ze sobą tak cichutko, żeby nie mogła usłyszeć. A łyżeczka leżała sobie ważna i nadęta. Ale że nikt nie zwracał na nią uwagi, wkrótce zaczęła się nudzić. Spostrzegła leżący niedaleko mały nożyk do owoców i westchnęła: - Ach! Taka jestem samotna. Nikt ze mną nie rozmawia...
- Wcale się nie dziwię - odrzekł nożyk. - Jesteś zupełnie inna niż...Nożyk nie zdążył dokończyć, bo łyżeczka znowu swoje; - No pewnie, że jestem inna. Jestem przecież łyżeczką na specjalne okazje.
- Niepotrzebnie zadzierasz nosa - zniecierpliwił się nożyk - bo wcale nie to miałem na myśli.
Chciałem powiedzieć, że nie jesteś taka miła jak wszystkie inne łyżki, które znam.
- To są jeszcze jakieś inne łyżki/ - zdziwiła się łyżeczka.
Nożyk zachichotał: - Mówisz tak, jakbyś przybyła z Księżyca. Przecież pochodzisz z bardzo starej i szanowanej rodziny i gdybym tylko był pewien, że nie zrobisz mi wstydu, chętnie bym cię z nią poznał. Łyżeczka była bardzo ciekawa, jaka jest jej rodzina, obiecała więc, że nie zrobi niczego, co mogłoby komuś sprawić przykrość. Po chwili wędrowała wraz z nożykiem do drewnianego pudełka z przegródkami, w którym drzemały jej starsze siostry - łyżki stołowe.
- Zachowujmy się cicho. One teraz odpoczywają - szepnął nożyk. - Pracują ciężko przez cały dzień. Na własne uszy słyszę kilka razy dzienni: - Poproszę łyżkę!  Gdzie jest łyżka? Potrzebna mi łyżka! Myślę, że człowiek bardzo je sobie ceni.(...)
Łyżeczka spojrzała w okna i zatrzęsła się ze strachu. Tuz przed szybą przesunęły się ogromne, stalowe zęby na długiej stalowe szyi, potem rozwarły się i zagarnęły kęs ziemi.
- Potwór! - pisnęła łyżeczka i na oślep skoczyła z parapetu. Po chwili nożyk dreptał bezradnie przy niej. - Stłukłam sobie boczek - jęczała łyżeczka.
- Bardzo mi przykro. to moja wina, że nie powiedziałem ci wcześniej o tej pożytecznej maszynie, którą widziałaś. To nie potwór, to koparka. A ta część maszyny, która zębami nabiera ziemię, to twoja daleka krewna i nazywa się tak samo jak ty - łyżka.
- Kto mnie potrzebuje? - rozległ się czyjś głos ze skrzyneczki wsuniętej pod kuchenny taboret.
- Przepraszam za kłopot, ale mała srebrna łyżeczka spadła z parapetu i stłukła sobie boczek - powiedział nożyk. Wtedy coś - smyrg! Wyskoczyło ze skrzyneczki i dalejże nacierać łyżeczce boki flanelową szmatką.
- Już dosyć! Dosyć! Dziękuję! - wołała, śmiejąc się łyżeczka, bo ją to bardzo łaskotało. Kiedy powiedziała dziękuje, zrobiło się bardzo przyjemnie, a potem okazało się, że to jej kuzynka - łyżka do butów - pospieszyła z pomocą. Kiedy zaś nożyk i łyżeczka wrócili do szuflady kredensu, przywitano ich radośnie, jak gdyby przedtem nic nie zaszło, a tarka powiedziała przyjaźnie: - Martwiliśmy się o was, bo zniknęliście tak nagle. Cieszymy się, ze jesteście cali i zdrowi. Ale niechby tylko ktoś spróbował wam dokuczyć, to ho, ho! Już ja bym mu uszu natarła. - Jesteście wszyscy bardzo mili - szepnęła łyżeczka i zarumieniła się po sam czubek nosa. Dlaczego? Tego pewnie domyślicie się sami.
 
Rozmowa na temat opowiadania.
  • Jakie łyżki były wymienione w opowiadaniu?
  • Jak zachowywała się łyżeczka?
  • Dlaczego w końcu opowiadanie bardzo się zawstydziła?
 
7. Zabawa w liczenie
  • rodzic układa plastikowe łyżeczki na dwóch kartkach,
  • dziecko liczy łyżeczki po prawej stronie, po lewej stronie, ile ich jest razem?
  • tak samo można wykonać ćwiczenie z innymi przedmiotami.
 
8. Ćwiczenie słuchowe "W kuchni"
 
Rozwiązywanie zagadek
 
 Ma dziobek i ucho,
gwiżdże na nas czasami.
Gdy woda się w nim gotuje,
przez dziobek paruje? (czajnik)
 
Nie ściera ołówka,
a zetrze warzywa.
Jak taki przedmiot
się nazywa? (tarka)
 
Jesz nią zupę
lub inne płynne dania,
bez niej w kuchni
nie było by gotowania. (łyżka)
 
Służy do gotowania
zup i innych dań.
Ma go w domu
każda z pań. (garnek)
 
Dziecko podaje rozwiązania zagadek w formie sylabowej lub głoskowej. Układa zagadki o przedmiotach znajdujących się w kuchni.
 
 
9.Zabawa "Pomieszane sylaby"
  • rodzic podaje słowa, w których są poprzestawiane sylaby. Np. nek-gar; ga-wa; ka-tar...,
  • dziecko podaje prawidłowe brzmienie.
 
10. Zabawa "O jeden więcej"
  • rodzic podaje nazwy kojarzące się z kuchnią, gotowaniem,
  • dziecko dzieli te nazwy na głoski, a potem skacze o jeden raz więcej niż jest głosek w tym słowie.

 

Witamy Państwa i dzieciaczki, na ten tydzień proponujemy temat "Chciałbym być matematykiem"

 
1. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke "Matematyka - mniam, mniam"
 
Ledwo Kacper wrócił do domu, zaraz zaczął marudzić, że muszę mu pomóc.
- A dlaczego ja? - jęknąłem, udając, że jestem bardzo zapracowany. - Dlaczego nie mama? Nie widzisz, że piszę?
Ale Kacper wyjaśnił, że mama nie może mu pomóc, bo to chodzi o matematykę, a wiadomo, jak mamy radzą sobie z matematyką.
Już chciałem powiedzieć, że na pewno lepiej niż niektórzy ojcowie, gdy do pokoju weszła Magda, moja żona.
- Co robicie? - zapytała.
- Tata pomaga mi w matematyce! - wypalił Kacper.
- Proszę, proszę... - Magda spojrzała na mnie z mieszaniną niedowierzania i podziwu.
- W takim razie nie będę wam przeszkadzała, pójdę do sklepu.
Westchnąłem ciężko i wyłączyłem komputer.
- No dobra - powiedziałem. - Jak mam ci pomóc?
Kacper spojrzał na mnie z powagą.
- Musimy upiec ciasteczka - mruknął. - W kształcie figur geometrycznych. Na jutro.
- I dopiero teraz mówisz?! - Zerwałem się na równe nogi i wybiegłem z pokoju.
Ale Magdy już nie było.
- No co? - Kacper najwyraźniej nie wiedział, o co mi chodzi. - Przecież wiesz, jak mama radzi sobie z matematyką.
- Na pewno lepiej niż ja z piekarnikiem - jęknąłem.
- Poradzimy sobie - pocieszał mnie Kacper, wyjmując z kieszeni pomiętą kartkę. - Pani podyktowała nam przepis.
Jednak już godzinę później było wiadomo, że raczej sobie nie poradzimy. Na szczęście wróciła Magda.
- Co tu się dzieje?! - zapytała, patrząc osłupiałym wzrokiem na zdemolowaną kuchnię.
- Trudno wytłumaczyć - mruknął Kacper. - Rozumiesz, matematyka...
Magda zrozumiała. Najpierw obsztorcowała nas porządnie, potem wysprzątała kuchnię, a jeszcze potem upiekła pyszne ciasteczka. Trójkąciki, kwadraty, koła, trapezy - pychota!
- No, no...- Kacper spojrzał na mnie ze zdziwieniem. - Wiedziałeś, że mama tak dobrze zna się na matematyce?
Nie wiedziałem.
- A że matematyka może być taka smaczna?
Też nie wiedziałem.
Ale przecież człowiek uczy się całe życie.
 
Rozmowa na temat opowiadania:
  • Co wspólnego miało pieczenie ciasteczek z matematyką?
  • W jakim kształcie były ciasteczka?
 
2. Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych:
  • dziecko wycina z papieru kolorowe figury geometryczne,
  • nazywa je,
  • układa na kartce dowolna kompozycję z figur i przykleja je na kartce,
  • nadaje nazwę swojej pracy.
 
3. Zabawy matematyczne z gwiazdkami
Dziecko wycina z papieru dziewięć gwiazdek
  • "Posłuchaj i policz" - rodzic odwraca się tyłem do dziecka i wrzuca do puszki określona liczbę guzików, dziecko liczy po cichu wpadające kolejno guziki i układają przed sobą tyle samo gwiazdek,
  • układanie tylu gwiazdek, ile palców pokazuje rodzic,
  • układanie gwiazdek według liczby podanej przez rodzica,
  • układanie gwiazdek - o jedną mniej (o jedną więcej) od liczby jaką podał rodzic,
  • rodzic podaje krótkie zdania o o gwiazdkach, a dziecko ilustruje je za pomocą gwiazdek.Np. Mamy pięć gwiazdek i dostaliśmy jeszcze cztery. Ile mamy gwiazdek?
4. Zabawa ruchowa "Słuchaj, skacz"
  • rodzic uderza w jakiś przedmiot określona liczbę razy, dziecko liczy po cichu liczbę uderzeń, a potem podskakują tyle razy, ile było uderzeń, głośno licząc.
 
5. Liczenie zdań w wypowiedzi
 
- Posłuchajcie wypowiedzi matematyce. Policzcie w niej zdania. Ułóżcie przed sobą tyle klocków, ile jest zdań w wypowiedzi.
 
Matematyka to królowa wszystkich nauk. Dzięki niej liczymy, rachujemy. Możemy też klasyfikować, układać przedmioty według rytmu. Pozwala nam ocenić czy dane zdanie jest prawdziwe, czy też nie. Matematyka to też znajomość pór roku, nazwy dni, tygodnia, miesięcy.
 
6. Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia oraz rozwijająca umiejętność tworzenia rymów
 
Dziecko wymawia kolejno nazwy dni tygodnia i układa do nich rymy, np.:
poniedziałek - wałek, antałek marszałek, kawałek,
wtorek - worek, korek, borek, amorek, motorek,
środa - woda, broda, komoda, nagroda, moda, kłoda, soda,
czwartek - Bartek, kartek,
piątek - wrzątek, kątek, początek, watek,
sobota - robota, wrota, kapota, marnota,
niedziela - karuzela, kamera, Manuela, opera.
 
 
7.Rozwiązywanie zagadek o miesiącach
Zwrócenie uwagi na to, co one ze sobą przynoszą.
 
Kto odpowie szybko mi,
który miesiąc ma najmniej dni? (luty)
 
Ten miesiąc krótko się nazywa,
a cały świat zielenią okrywa. (maj)
 
W miesiącu tym słoneczko dogrzewa,
a na każdym polu zboże dojrzewa. (sierpień)
 
Ostatni listek już z drzewa opadł'
bo nadszedł... (listopad)
 
W tym miesiącu, jak w garncu,
nieustanna zmiana,
słonce grzeje w południe,
a mróz szczypie z rana (marzec)
 
Jaki to miesiąc zamyka szkoły
i daje w wakacje urlop wesoły? (czerwiec)
 
Co to za miesiąc, który niesie
grzyby i wrzosy liliowe w lesie? (wrzesień)
 
Choinkę przynoszę,
lubią mnie ludzie,
na wigilię proszę,
nazywam się...(grudzień)
 
 
8. Zabawa z wykorzystaniem wierszyka F. Kobryńczuka "Zapomniały dwa buciki..."
 
Zapomniały dwa buciki
stojące pod ława,
który jest na lewą nogę,
a który - na prawą.
 
Dziecko ściąga buciki, przestawia je kilkakrotnie, potem patrząc na nie określa, który jest na prawą nogę, a który - na lewa.
 
 
9. Ważymy nasze zakupy
 
Rodzic pokazuje dziecku kosz z zakupami i mówi, że jest bardzo ciężki. Wspólnie z dzieckiem wyjmuje z kosza zakupy i układa je na stoliku.
Nazywanie towarów wyjętych z kosza.
Np. cukier, mąka - 2 kg, 1 kg jabłko, 4 grube książki.
 
Określanie, w jakich sklepach mogły zostać zakupione
- W jakim sklepie możemy kupić cukier i mąkę?
-  W jakim sklepie możemy kupić jabłka?
- W jakim sklepie możemy kupić książki?
 
Określanie (na oko), co może być najcięższe, a co najlżejsze wśród towarów z koszyka, jak możemy sprawdzić, czy nasze szacowania odnośnie ciężaru się potwierdzają?
 
Pokazanie wagi, omówienie zasad ważenia, wspólne zabawy z wagą.
 
 
10. Zabawa z wykorzystaniem wiersza M Barańskiej
 
Dziecko pokazuje części ciała wymienione w wierszu.
 
To jest lewa strona ciała - 
ręka, noga oraz bok.
To jest prawa strona ciała.
W którą stronę zrobić krok?
 
Na koniec wiersza dziecko staje prosto i rozkłada ręce w geście pytania. rodzic wybiera jeden kierunek i mówi: W prawo! ( W lewo! Do przodu!, Do tyłu! ). Dziecko robi krok w wybranym kierunku i rozpoczyna zabawę od nowa.
 
 
11. Praca plastyczna "Mój wehikuł czasu"
 
Wspólne zastanowienie się Co by było, gdybyśmy mieli dostęp do wehikułu czasu? Wyjaśnienie pojęcia  wehikuł czasu.
Wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej miejsce, do którego dziecko chciałoby się udać fantastycznym pojazdem. Zastosowanie różnorodnych technik:
  • wyklejania plastelina,
  • wycinania z kolorowego papieru,
  • wydzierania z kolorowych gazet. rysowania kredkami świecowymi, a potem zamalowywanie powierzchni kartki farbami akwarelowymi.
 
12. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość "Kto szuka, ten znajdzie"
 
Dziecko rozgląda się po pokoju, jego zadaniem jest wyszukiwanie i nazywanie przedmiotów, których cechy podaje rodzic. Np. występują pojedynczo, są czerwone, można je kupić w sklepie papierniczym... 
 
Witamy serdecznie, od 27 kwietnia proponujemy nowy temat "Cuda i dziwy"
 
1. Słuchanie opowiadania S. Schimmela "Dzieci Ziemi"
 
Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów - czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba.
A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką.
My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie . Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia - to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie.
W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów zanim pojawili się na niej ludzie. 
Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne.
Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi.
Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi.
Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi.
Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie - to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia.
Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstka jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć.
I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają.
A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.
 
Wypowiedź dziecka na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.
 
 
2. Wyjaśnienie pojęcia Układ Słoneczny
  • oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny,
  • słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej (Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus),
  • mówienie, jak nazywa się pierwsza, druga, trzecia...ósma planeta, licząc od słońca.
 
3. Zabawa "Dokończ'
Dziecko kończy wypowiedź, podając swoje porównania.
 
Czerwony, jak...
Niebieski, jak...
Różowy, jak
Żółty, jak...
 
4. Wypowiedź dziecka na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieski, różowe...)?
 Rysowanie wymyślonej planety: jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze. Nadanie nazwy narysowanej planecie.
 
 
5. W przestrzeni kosmicznej
  • zainteresowanie dzieci ta tematyką. Wyjaśnienie znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny,
  • zachęcanie do zdobywania informacji, ilustracji i materiałów na ten temat.
 
6. "Nasza planeta"
Wykonanie pracy przedstawiającej naszą planetę
  • wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci,
  • przyklejanie ich na jasnozielonej kartce w kształcie koła,
  • uzupełnienie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.
 
7. "Spotkanie z ufoludkiem" - słuchanie rymowanki recytowanej przez rodzica, ilustrowanej sylwetka ufoludka, wykonanej wspólnie  z dzieckiem
 
Jestem Ufuś piegowaty,
mam ubranko w srebrne łaty,
a na głowie czułki dwa,
skaczę lekko: hopsa, sa.
Mieszkam sobie we wszechświecie,
podróżuje w swej rakiecie.
Przyjaciela zdobyć chciałem,
więc na Ziemię przyleciałem.
Zaprzyjaźnić chcę się z wami,
choć jesteście jeszcze mali.
Złego nic mi nie zrobicie?
Czy bać muszę się o życie?
Chętnie z wami porozmawiam.
Przyjacielski ukłon składam.
Ziemia piękną jest planetą,
choć od mojej tak daleką.
Poznać wasze chcę zwyczaje
i pozwiedzać różne kraje.
 
Rozmowa z dzieckiem na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty? Wyjaśnienie pojęcia ufoludek.
 
 
8. "Nasze rakiety"
  • wykonanie wymyślonej przez dziecko rakiety z wykorzystaniem plastikowej butelki po napojach (różnej wielkości), folii samoprzylepnej i papieru kolorowego.
 
9. Ćwiczenie artykulacyjne "Mowa kosmitów"
  • dziecko powtarza za rodzicem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...,
  • tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia - Ziemianie, Mars - Marsjanie...
 
10. Rymowanka "Kosmonauta"
Nauka rymowanki, jej interpretacja ruchowa zgodna z tekstem.
 
Kosmonauta idzie dróżką,
przytupuje jedna nóżką,
klaszcze w ręce raz i dwa.
podskakuje; hopsa, sa.
Już w rakiecie prosto siada,
kiwa głową na sąsiada,
ster rakiety w ruch już wprawia,
choć to wcale nie zabawa,
i rakieta się unosi,
bo ją o to ładnie prosi.
 
 
11. Zabawa matematyczna "Pierwszy drugi" - prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu
  • przygotowanie z dzieckiem sylwet dziesięciu kosmonautów w rożnych kombinezonach, ozdobionych wg poniższego wzoru,
  • układanie sylwet kosmonautów zgodnie z opisem rodzica: pierwszy ma niebieskie szelki, drugi - z listków pasek wielki, trzeci - żółte okulary, czwarty - buty nie do pary, piąty - kieszeń całkiem sporą, szósty - torebkę czerwoną, siódmy - czarne rękawiczki, ósmy - dwa małe króliczki, dziewiąty - nos zakrzywiony, a dziesiąty jest zielony,
  • omawianie wyglądu kosmonautów , o których pyta rodzic, np. Jak wygląda czwarty (piąty, dziesiąty) kosmonauta?
  • podawanie, który z kolei jest kosmonauta opisywany przez rodzica.
 
12. "Nasze słoneczka"
  • wydzieranie przez dziecko pasków rożnej długości z żółtego papieru (promieni), przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła.
 
13. Zabawy kosmonautów
  • stań na jednej nodze,
  • leżakuj na plecach, złączone nogi unoś ku górze,
  • podskakuj obunóż w miejscu,
  • przeskakuj z nogi na nogę,
  • naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana,
  • przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.
 
Dzień dobry, od 4 maja proponujemy temat "Mali strażnicy przyrody.
 
1. Teatrzyk sylwet na podstawie utworu "Kłopoty leśnego krasnala"
Prezentowanie teatrzyku przez rodzica z wykorzystaniem sylwet postaci (przygotowanych wspólnie z dzieckiem), na tle obrazka przedstawiającego las:
 
Krasnal:     Co to za hałas, bolą uszy, zając z sarną musieli uciec.
                   Czy nie wiedzą dzieci, że nie krzyczy się w lesie, nie śmieci?
                   Trawa wszędzie wygnieciona. Tu papier, tam puszka rzucona.                   
Pszczoła:     Nie wolno w lesie krzyczeć.
                     Mogłaby lipa bez powodu
                     odmówić pszczołom miodu.
Drzewo:       Mogłaby osika ze strachu dostać bzika.  
                      (wchodzą kwiatki: Mak, Konwalia, Dzwonek),
Mak:            My też przyszłyśmy ze skargą na ludzi: i na tych małych, i całkiem dużych.
Dzwonek:    Zrywają nas i niszczą.
Konwalia:     Przecież świat byłby brzydki, gdyby nie my - kwiatki
                        (pojawia się Żabka)
Żabka:            Żadna żabka kąpać się nie może,
                       bo brudna jest woda w jeziorze
.Krasnal:         Dlaczego?  
Żabka:           Dzieci tam śmieci wrzuciły i wodę zabrudziły.
Krasnal:         Ojejej, ojejej, co my teraz zrobimy?
                       (pojawiają się dzieci z koszyczkami)
Dziecko !:       Nie smuć się krasnalu miły, nie wszystkie dzieci rozrzucają śmieci
Dziecko 2:       Zaraz wszystko posprzątamy, a śmieciarzom do lasu wejść nie damy.
Dzieci razem:       Kochane dzieci na całym świecie! Nie depczcie trawy, nie róbcie wrzawy.
                               Gałęzi nie łamcie, do kosza śmieci wrzucajcie.
Zając z sarenką:  Te prośby do was zanosimy i o spełnienie ich prosimy.
 
Wypowiedź dziecka dotycząca rozmów krasnala z mieszkańcami lasu:
  • zwrócenie uwagi na zachowania dzieci, leki leśnych zwierząt i kwiatów oraz sposób naprawienia szkód,
  • podkreślenie, w jaki sposób należy zachowywać się w lesie
 
2. "Co to za drzewo?
  • oglądanie zdjęć wybranych drzew iglastych i liściastych; nazywanie ich, porównywanie wyglądu; zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie liści.
3. Zabawy słuchowe i artykulacyjne
  • słuchanie wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz "Wieje wietrzyk"
Wieje, wieje cichy wietrzyk, wieje już od rana.
Szumią lasy, szumią bory, szumi tez polana.
Poszły dzieci parami, poszły na wycieczkę
do lasu, do lasu, chociaż na troszeczkę...
  •  rytmizowanie tekstu z klaskaniem i tupaniem,
  • wypowiadanie tekstu - ciche i głośne.
 
4. Zabawa "Obrazki leśnych roślin i zwierząt"
Dziecko odkrywa odwrócone obrazki, na których są przedstawione rośliny i zwierzęta występujące w lesie. Nazywa je, dzieli ich nazwy na sylaby, głoski, układa zdania z tymi słowami.
 
 
5. Zabawy badawcze "Gdzie jest powietrze?
Otworzenie okna w pokoju, zwrócenie uwagi na ruch firanki, powiew przedostający się do pokoju; wypowiedź dziecka o tym, co się do niego dostało.
Nawiązanie rozmowy na temat powietrza: gdzie się znajduje, czy ma kolor, kształt, w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas. 
Zabawy ukazujące obecność powietrza:
  • nadmuchiwanie balonów - obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnej twarzy,
  • obserwowanie przez okno drzew poruszających się na wietrze,
  • wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą - obserwowanie powstających bąbelków.
 
6. Wykonanie pracy plastycznej "Przyroda wokół nas"
  • wykonanie pracy na dużym arkuszu papieru, np. pakunkowy
  • wykorzystanie zgromadzonych materiałów (papier kolorowy, bibuła, folia samoprzylepna, plastelina, ścinki materiałów, kolorowe sznurki, tektura falista, farby...).
  • samodzielne przedstawienie przez dziecko świata przyrody, jaki chciałby, aby znajdował się wokół niego,
  • rozmowa z dzieckiem o tym, co się na niej znalazło i dlaczego.
 
7. Zabawa dydaktyczna "Co zanieczyszcza powietrze?
Rodzic rozkłada w rożnych miejscach obrazki przedstawiające: różne środki lokomocji, zakłady z dymiącymi kominami, zanieczyszczającymi powietrze oraz przedmioty służące dzieciom do zabawy. Dziecko odszukuje obrazki, ogląda je i umieszcza pod odpowiednimi napisami: pod napisem tak - te, które nie maja wpływu na zanieczyszczenie powietrza, a pod napisem nie - pozostałe.
 
 
8. Zabawa dydaktyczna "Matematyczne biedronki"
- Zabawa "Liczymy biedronki"
Rodzic z dzieckiem przygotowuje sylwety biedronek różniące się liczbą kropek (dwie lub siedem) i wielkością (małe i duże)
  • dziecko liczy sylwety (dziesięć),
  • określa, jak wygląda pierwsza, druga...dziesiątą biedronka.
- Zabawa "Tyle samo biedronek"
rodzic rozkłada duże sylwety zielonych liści, a pod nimi kartoniki z krążkami (od jednego do dziesięciu). Zadaniem dziecka jest umieścić na liściach tyle sylwet biedronek, aby ich liczba odpowiadała liczbie krążków na kartonikach.
 
- Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie dziesięciu.
  • dziecko bierze dziesięć sylwet biedronek, rodzic układa zadania, a dziecko ilustruje je za pomocą sylwet.
  • np. Nad łąką fruwało pięć biedronek (układa pięć sylwet). Potem przyfrunęło jeszcze pięć (dokłada pięć sylwet). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką?
  • Nad łąką fruwało osiem biedronek (układa osiem biedronek). Trzy odfrunęły (odstawia trzy). Ile biedronek pozostało? Itd.
 
9. Zabawa "Do jakiego pojemnika"
Rodzic pokazuje dziecku na obrazku specjalne pojemniki, których używa się do segregowania odpadów, i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segregowania odpadów, i wyjaśnia jakie odpady można do nich wkładać i dlaczego jest to tak ważne. Wyjaśnienie pojęcia recykling.
 
 
10. Wykonanie zabawki ekologicznej
  • wspólne wykonanie ze zgromadzonych rożnych materiałów odpadowych (opakowań: tekturowych i plastikowych, butelek, rolek po papierze toaletowym, woreczków foliowych, folii aluminiowej, włóczki, gazet, taśmy klejącej, kleju...) wymyślonych zabawek,
  • łączenie ze sobą różnorodnych materiałów za pomocą kleju i taśmy klejącej, ozdabianie elementami wyciętymi z folii samoprzylepnej i papieru kolorowego,
  • nadawanie nazwy powstałej zabawce.
 
11. Zapoznanie ze sposobem oczyszczania wody z wykorzystaniem prostego filtra
  • dziecko brudzi wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie, rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę, wyjaśnia, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia,
  • rodzic przecina dużą plastikowa butelkę na wysokości 1/3 od jej dna, dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą cześć butelki rodzic odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: flanelową szmatką, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu - piaskiem,
  • warstwy te powinny zająć około 1/2 wysokości butelki, którą rodzic nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody,
  • do tak przygotowanego filtra dziecko wlewa brudną wodę ze słoika i obserwuje jej filtrowanie, 
  • porównuje wygląd oczyszczonej wody z brudną wodą ( w ten sposób można oczyścić wodę przyniesioną np. z kałuży),
  • burza mózgów W jaki sposób można oszczędzać wodę.
 
12. Zabawy artykulacyjne "Szelest w pyszczku"
  • słuchanie wiersza T. Rybickiego "Szczególnie skomplikowany wiersz o Saszy"
 Stąpa Sasza suchą szosą, z trudem stopy Saszę niosą.
Słońce szczodrze żarem bucha, podczas suszy szosa sucha.
Od upału strzechy trzeszczą, suchą słomą wciąż szeleszczą.
Słońce szczodrze żarem bucha, podczas suszy szosa sucha.
Jesion liśćmi schładza cień, tam na Saszę czeka sen.
Słońce szczodrze żarem bucha, podczas suszy szosa sucha.
  • dziecko udziela odpowiedzi całymi zdaniami na pytania rodzica dotyczące tekstu
- Kto stąpał suchą szosą? Co z trudem niosło Saszę?
- Co robiło słońce? Jak wygląda szosa podczas suszy?
- Co trzeszczało od upału/ Co robią strzechy/
- Czym jesion schładza cień? Co czeka Saszę w cieniu?
  • zamienianie przez dziecko głoski sz na s i odwrotnie,rodzic mówi sylabę, dziecko ją powtarza, ale zamienia odpowiednio głoskę sz na snp.sza-sa, sze-se, szo-so....
  • powtarzanie za rodzicem poszczególnych wersów wiersza, zwracanie uwagi na prawidłowa artykulację słów z głoskami: s, sz,
  • ponowne słuchanie wiersza, podskakiwanie w miejscu po usłyszeniu głoski s, uderzanie o uda po usłyszeniu głoski sz, klaskanie po usłyszeniu obu tych głosek w jednym słowie. 
 
Witamy Państwa, w tym tygodniu od 11 maja proponujemy temat "Nowinki z wiejskiego podwórka"
 
1. Opowiadanie B. Malec "Bardzo ciekawa wyprawa na wieś"
  • wyjaśnienie przez dziecko pojęć: zwierzęta domowe, zwierzęta egzotyczne; określenie, gdzie można spotkać takie zwierzęta,
  • przygotowanie obrazków przedstawiających zwierzęta,
  • losowanie obrazków, nazywanie przedstawionych na nich zwierząt, określanie, gdzie możemy je spotkać,
  • rodzic czyta tekst, w odpowiednich miejscach wskazuje obrazek, a dziecko wypowiada jego nazwę (tłusty druk w tekście),
Dziś przy płocie, gdzieś nad Sanem, koza kłóci się z baranem. Taka sprzeczka to nie żarty: kto z nich bardziej jest uparty?
Tuż przy skręcie na Jaworzno grały kury w piłkę nożną. Mecz sędziował kogut stary, co miał buty nie do pary. W bramce była wielka dziura, więc gdy mocniej jakaś kura kopnąć tu zechciała piłkę, choćby nawet przez pomyłkę, to szukano piłki potem od niedzieli po sobotę. Ale, wbrew tym przeciwnością, kury grały z przyjemnością.
Koń, co wiele w życiu przeżył, dziś w uśmiechu zęby szczerzy. Rzekł, gdy wsparł się na podkowie: "Dobrze jest mieć końskie zdrowie".
Jedni mają strojne szaty, za to krowa - czarne łaty. Smutnie mruczy całe lata: "Nie chce dłużej być łaciata". Tym zakończę swoją mowę: może w misce wyprać krowę?
Pewna świnka w Świnoujściu marzy wciąż o zamążpójściu. Szuka ciągle kandydata. "Miła jestem i bogata. To nie będzie pierwszy lepszy, chcę by był najlepszy z wieprzy. Niech ma frak i krawat w prążki, niech uczone czyta książki. Niech kwiatami też mnie wita, niech widelcem je z koryta. Zresztą - po co tyle krzyku - mogę sama żyć w chlewiku".
Koń, co ciągnąć musiał wozy, tak odezwał się do kozy: "Cały żywot swój dorosły ciągnę wozy niczym osły. Całe życie dyszla drzewiec... W maju zmykam na Służewiec".
Gdy się indyk rozindyczy, nikt indyka nie przekrzyczy. Niech pies szczeka, baran beczy, indyk swoje, indyk przeczy: "Ja wiem lepiej, nie masz racji. Już mówiłem przy kolacji, że od Gdańska, aż po Kraków indyk jest najlepszy z ptaków".
Raz mówiła moja ciocia, że był kiedyś pewien bocian, który zamiast robić gniazda, wolał w górach zostać gazdą. Miał na hali owiec osiem, psa, dwa koty oraz prosię. 
Gdy się gęś ze złości trzęsie, robi miny bardzo gęsie. Ranek albo popołudnie, gęś wykrzywia się paskudnie. Księżyc zajął miejsce słońca, fochom gęsi nie ma końca. Pyta paw i pyta kura: "O co taka awantura?"
Woła królik: "Świeża woda! Wprost ze studni. Komu podać?"  "Proszę - krowa tak powiada - rezerwacja jest dla stada. Stado liczy sztuk piętnaście. Tyle wiader ma być właśnie". Siedzą krowy w kółku rade, piją wodę prosto z wiader. "Na mnie pora - jedna rzekła - mąż przy żłobie w stajni czeka".
  • wypowiedź dziecka na temat zwierząt występujących w utworze i wykonywanych przez nie czynności,
  • wyjaśnienie niezrozumiałych słów i zwrotów,
  • zwrócenie uwagi na humor zawarty w tekście.
 
2. Zabawa kolorami - "Zielone i żółte"
  • rodzic daje dziecku dwa papierowe koła: żółte i zielone, umawia się z dzieckiem, że będzie podnosiło je do góry, wtedy, kiedy usłyszy w wierszu H. Bechlerowej "Kaczuszki" nazwy tych kolorów:
Zielona woda
zielona,
żółte kaczeńce przy brzegu.
Żółte kaczuszki
po ścieżce
idą do wody 
gęsiego.
W żółtych kaczeńcach
nurkuje
żółtych kaczek 
gromadka.
Ach, jak się martwi,
jak gdacze
na brzegu kurka
Czubatka!
- Gdzie moje małe 
kaczuszki?
Może nie ujrzę
ich więcej?
Tak żółto, żółto
wkoło.
Same kaczeńce, kaczeńce!
Plusnęło w wodzie
zielonej.
-  Nie martw się,
kurko Czubatko,
wyszły z kaczeńców
kaczuszki
wesołą, żółtą
gromadką.
 
  • rozmowa na temat wiersza - udzielenie odpowiedzi na pytanie: Co było w wierszu zielone, a co - żółte?
 
3. Zabawa "Skojarzenia"
  • rodzic rzuca do dziecka piłkę, mówiąc: - Żółte jak... lub Zielone jak... Dziecko łapie piłkę, odrzucając ją do rodzica, podaje zakończenie porównania, np.Zielone jak...trawa. Żółte jak ... słońce.
 
4. Zwierzęta z wiejskiego podwórka - malowanie farbami na porowatym podłożu
  • rozmowa na temat zwierząt przedstawionych na obrazku; zwrócenie uwagi na poszczególne części budowy ich ciała,
  • różnicowanie głosek w ich nazwach: w wygłosie w nagłosie,
  • przygotowanie kartek do malowania: przyklejanie na kartce pogniecionych białych serwetek, wypełnienie nimi całej powierzchni kartki,
  • malowanie (na tak przygotowanej fakturze) farbami plakatowymi zwierząt wybranych przez dziecko,
  • malowanie tła farbą w jasnym kolorze
 
5. Zabawa "Przeciwieństwa"
  • rodzic mówi wierszyk, przerywając w odpowiednich miejscach, dziecko dopowiada brakujące słowa:
Coś jest duże, a coś...(małe).
Coś jest czarne, a coś...(białe).
Jedno tłuste, inne...(chude).
Tamto cienkie, a to...(grube).
To głębokie, a to...(płytkie).
Może piękne być lub...(brzydkie).
To wysokie,  a to...(niskie).
Coś gładziutkie jest lub...(śliskie),
coś jest słodkie albo...(gorzkie),
inne smutne lub...(radosne).
To jest proste, a to (krzywe).
Coś jest głośne, a coś...(ciche).
Wiele jest przeciwnych słów,
więc się pobawimy znów.
  • wymyślanie przez dziecko słów o przeciwnym znaczeniu.
 
6. Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia
 
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wół, jak cielęciem był.
Koń ma cztery nogi, a i tak się potyka.
Pasuje jak wół do karety.
Baba z wozu koniom lżej.
Nie kupuj kota w worku.
Przyczepić się jak rzep do psiego ogona.
  • rytmizowanie wybranego przysłowia, ilustrowanie go ruchem według pomysłu dziecka.
 
7. Zabawa "Smakujemy dotykiem"
 
Rodzic pokazuje dziecku produkty, które pochodzą od zwierząt, np.: jajka, miód, mleko, ser, jogurt, wełna....Następnie zasłania dziecku oczy i podaje do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt. Dziecko podaje nazwę produktu, a po odsłonięciu oczu nazywa zwierzę, od którego ten produkt pochodzi.
 
 
8. Burza mózgów "Co można zrobić z tych produktów?"
  • rodzic podaje nazwę produktu, a dziecko mówi, do zrobienia czego może on być wykorzystany: np. jajka:ciasto, kanapki, sałatka...;wełna: szalik, czapka, sweter, skarpety, itp.
 
9. Ćwiczenia liczbowe w zakresie określonego zbioru - "Indycze jajo"
  • słuchanie wiersza T. Fiutowskiej, wprowadzenie w tematykę zajęcia; zwrócenie uwagi na humor zawarty w utworze:
Czy ktoś gotuje indycze jajo?
Czy jajecznicę z niego usmaży?
O koglu-moglu indyczym marzy?
Skąd znowu! Od tego jaja są kurze.
Indycze jajo jest bardzo duże.
I kto by takie zjadł z ochotą,
brzuch by go bolał. Więc jeść je, po co?
Morał więc prosty z tego wynika:
niech z indyczego jajka
indycza mama wysiedzi indyka.
  • Ćwiczenia liczbowe "Ile jajek zniosła indyczka" - rodzic układa sylwety jajek (za każdym razem inną liczbę w zakresie 10), dziecko liczy jajka i układa przed sobą kartonik z odpowiednia liczbą krążków,
  • Ćwiczenia liczbowe "Ile indorków wykluło się z jajek?" - rodzic rozkłada 6 sylwet popękanych jajek. Wyklują się z nich pisklęta, małe indorki. Pod każdym jajkiem dziecko umieszcza tyle sylwet indorków ile powie rodzic, np.: z pierwszego jajka wykluł się 1 indorek; z drugiego - 2 indorki - bliźniaki; z trzeciego - 1 indorek; z czwartego - 1 indorek; z piątego - 3 indorki - trojaczki; z szóstego - 2 indorki.  ( Indorki różnią się kolorem i elementami wyglądu, np.: muszką, krawatek, koralami...). Dziecko określa jak wygląda, np. indorek wykluty z trzeciego... szóstego jajka. Określają, z którego jajka wykluł się indorek opisany przez rodzica (stosują liczebniki porządkowe). Dziecko oblicza, ile wszystkich indorków wykluło się z jajek. Określa , czego było więcej: jajek czy indorków.
 
10. Zabawa "Dopowiedz i zrób"
  • rodzic mówi zdania , których zakończenia - słowa do rymu - dopowiada dziecko, dodatkowo musi wykonać czynność, o której mowa w zdaniu;
Powiedz: prosie i podrap się po...(nosie).
Powiedz: krowy i dotknij ręka...(głowy).
Powiedz: kura i krzyknij głośno...(hura)
Powiedz: króliczki i nadmij...(policzki)
Powiedz; konie i pogłaskaj dłonią...(skronie)
Powiedz: psy i klaśnij raz...(dwa, trzy).
  • dzielenie nazw zwierząt hodowanych na wsi na sylaby i głoski, układanie schematów wyrazów z wykorzystaniem kartoników: czerwony - samogłoski, niebieski - spółgłoski.
 
11. Ćwiczenia słownikowe i dźwiękonaśladowcze "Naśladujemy głosy zwierząt"
  • rodzic podnosi kolejno do góry obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka , dziecko podaje nazwy zwierząt przedstawionych na obrazkach i naśladują głosy, jakie wydają. Np.
Kura (co robi?) gdacze (jak?): - Ko, ko, ko,
Kaczka kwacze: - Kwa, kwa, kwa.
Gęś syczy: - Sssy, sssy, sssy.
Kogut pieje: - Kukuryku, kukuryku!
Krowa ryczy: - Muuu, muuu, muuu.
Świnia kwiczy: - Kwi, kwi, kwi.
Kot miauczy: - Miau, miau, miau.
Pies szczeka: - Hau, hau, hau!
Koza meczy: - Mee, mee, mee.
Koń rży: - Ihaa, ihaa, ihaa!.
Indyk gulgocze:- Gul, gul, gul.
 
Witamy serdecznie, od 18 maja proponujemy realizację tematu "Wiosna na łące"
 
1. Opowiadanie J. Korczakowskiej "Dziwne zielone"
 
Ola gra ze starszym bratem - w zielone. Schowała do kieszeni fartuszka listek brzozowy. "Gdy tylko wejdę do domu - myśli - zapytam Janka o zielone. Pewno zapomniał i przegra..."
Spotkała brata na ścieżce. Chłopiec pierwszy zawołał:
- Masz zielone?
- Mam!
- Dasz zielone?
- Dam! - I Ola pokazuje listek. - A ty masz zielone?
- Mam!
- Dasz zielone?
- Dam! - Janek rozchyla stulone dłonie i ...hops! Wyskakuje z nich mała żabka...
dziewczynka pisnęła przestraszona.
- To się nie liczy! - woła. - Przegrałeś!
- Jak to? Może ona nie jest zielona? Zobacz...
Ale żabka już kic, kic! - skryła się w trawie.
 
Rozmowa na temat opowiadania:
- W co grała Ola ze swoim starszym bratem?
- Co zielonego pokazała bratu Ola?
- Co pokazał jej brat?
 
2 .Poznaj żabkę
  • analiza dźwiękowa słowa żaba - dzielenie słowa na sylaby i głoski, poszukiwanie innych słów, w których głoska ż występuje w nagłosie, śródgłosie, np. żelazko, żołędzie, ważyć, kożuch...
  • zabawa orientacyjno-porządkowa "Żabie zabawy"
Na hasło: Żabka skacze, dziecko naśladuje żabie skoki. Na hasło: Żabka pływa, dziecko naśladuje pływanie żabką. Na hasło: Żabki odpoczywają: dziecko, wykonuje siad klęczny, chowa głowę w ramionach, pochylając się do przodu.
  • poznanie cyklu rozwojowego żaby, posłuchajcie:
Wśród żab są samice i samce. Samice składają do wody dużą ilość jaj sklejonych galaretowatą substancja - tak zwany skrzek. Z jaj wylęgają się larwy - kijanki (żyją w wodzie, mają skrzela i ogon). Po pewnym czasie kijankom wyrastają kończyny tylne, a następnie - przednie. Na koniec, przed wyjściem na ląd, kijanki tracą ogon, rozwijają im się płuca.
 
 
3. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna "Żabie łapki"
Dziecko z rodzicem staja naprzeciwko siebie i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem
 
Dwie zielone małe żabki
tak nad stawem grają w łapki                   podnoszą do góry prawą rękę zgiętą w łokciu
jedna łapką                                               uderzają o prawą dłoń partnera
klap, klap, klap.                                        podnoszą do góry lewą rękę zgiętą w łokciu
Drugą łapką                                              uderzają o lewą dłoń partnera,
Potem dwiema                                          podnoszą do góry obie ręce zgięte w łokciach,
klap, klap, klap.                                         uderzają w obie dłonie partnera
Ty, bocianie,                                              przykucają i grożą bocianowi, poruszając
nas nie łap!                                               palcem wskazującym.
 
 
4. Słuchanie wiersza H. Zielińskiej "Pszczoły"
 
Bz, bzzz, bzzzzy!
Zakwitają bzy
Jaki kolor, co za zapach!
Pyłek w nosie. Sok na łapach!
Będzie złoty miód!
W bród, w bród, w bród!
Bz, bzzz, bzzzzyk!
Kwiat na bazi już znikł...
Czy poczekać do akacji,
zrobić sobie ciut wakacji?
I do złotych lip?
Bz, bzzz, bzzzz!
Nie czekamy! Nie!
Kwitnie w polu koniczyna,
wietrzyk listki jej przygina...
To lecimy?
Leee...ci...my...
  • Rozmowa na temat wiersza
- Na czym polega praca pszczół? Dlaczego są pracowite i pożyteczne?
  • przybliżenie zwyczajów pszczół; zwrócenie uwagi na sposoby obrony przed wrogami (użądlenia).
 
5. Zabawa "Jaki kolor ma...?
 
Rodzic rzuca do dziecka piłkę, zadając pytanie: Jaki kolor ma...? Dziecko łapie i odrzucając ją, udziela odpowiedzi, np. Jaki kolor ma: jajecznica ze szczypiorkiem - żółto-zielony; ogórek z pieprzem - zielono-czarny...
 
 
6. Wiersz D. Gellnerowej "Gąsienica tajemnica"
 
Idzie ścieżką gąsienica,
kolorowa tajemnica.
Krótkich nóżek mnóstwo ma,
jedną robi pa, pa, pa.
 
- Do widzenia, do widzenia,
czary-mary, już mnie nie ma.
nitką się owinę cała
i w kokonie będę spała.
 
Kokon się na wietrze chwieje,
niby nic się już nie dzieje!
Gąsienica w środku śpi,
zatrzasnęła wszystkie drzwi.
 
Aż tu nagle - patrzcie teraz, 
ktoś kokonu drzwi otwiera,
macha do nas skrzydełkami,
Kto to jest/ - powiedzcie sami.
 
Rozmowa na temat wiersza, wyjaśnienie niezrozumiałych słów
- Jak wygląda gąsienica?
- Co robi jesienią?
- Z czego robi kokon?
- Jakie zwierzę wychodzi wiosną z kokonu?
 
 
7. Zabawa "Bibułkowe kule"
  • dziecko wybiera bibułę w ulubionym kolorze (prostokąt formatu A 3),
  • zgniata ja: najpierw obiema rekami, a potem każdą ręka osobno, aby powstała papierowa kula,
  • podrzuca kulę do góry i łapie ja obiema rękami, a następnie tylko prawą ręką, tylko lewą, na przemian - w miejscu i w ruchu,
  • wykonanie większej ilości kul, układanie z nich gąsienicę,
  • przyklejanie kul na dużym arkuszu papieru,
  • dorysowywanie flamastrami lub kredkami nóżek, głowy, elementów zdobniczych,
  • dorysowywanie elementów tła, np.: trawy, kwiatów, liści,
  • wymyślanie imienia dla wykonanej gąsienicy. 
 
8. Zabawa matematyczna "Kwiaty, biedronki i motyle'
 
Rodzic układa przed dzieckiem trzy duże papierowe liście oraz kartoniki z krążkami (od 1 do 10). Zadaniem dziecka jest:
  • poukładać na liściach sylwety biedronek tak, by ich liczba na każdym liściu była zgodna z liczba krążków na kartoniku znajdującym się pod liściem,
  • poukładać sylwety biedronek tak, aby ich suma na wszystkich liściach odpowiadała liczbie krążków znajdujących się na kartoniku ułożonym pod liśćmi, np. kartonik z siedmioma krążkami, na jednym liściu trzy biedronki, na drugim - dwie, na trzecim - dwie biedronki,
  • rodzic pokazuje dziecku sylwety kwiatków z różną liczbą płatków, dziecko układa kwiatki według wzrastającej liczby płatków - od 1 do 10, a następnie według malejącej liczby płatków, przy czym pierwszy kwiatek układa rodzic,
  • nad kwiatkami dziecko układa sylwety motyli, tak aby było ich tyle samo, co płatków na danym kwiatku, liczą motyle i płatki (stosują liczebniki główne) i układają kartonik z odpowiednia liczbą krążków,
  • odpowiada, na których kwiatkach jest podana przez rodzica liczba motyli, np. Na którym kwiatku są cztery motyle?.
 
9. Zabawa "Prawda czy fałsz?
 
Dziecko określa, czy zdania wypowiadane przez rodzica są zgodne czy niezgodne z prawda. Jeśli są prawdziwe, podnosi do góry kartonik z napisem tak; jeśli nieprawdziwe - kartonik z napisem nie.
 
Ślimaki to ogromne zwierzaki.
Biedroneczki są w paseczki.
Żabki skaczą w trawie i pływają w stawie.
Stokrotki mają kolorowe środki
Skowronek to ptaszek mały, ale śpiewak doskonały.
Mrówki budują mrowiska, to rzecz jest oczywista.
Ryby mówią ludzkim głosem i śpiewają czasem basem.
Maki to kolorowe ptaki.
Od chodzenia po rosie rosną muchy w nosie.
Na łące o poranku spotkasz grzyby w dzbanku.
Pracowite pszczoły robią miodek doskonały.
Dzięcioł stuka w korę drzewa i korniki z nich wybiera.
Kiedy świeci słońce, jest zimno na łące.
 
 
10. "Motylkowe witraże"
 
  • wyjaśnienie, co to jest witraż, oglądanie witraży na obrazkach,
  • dziecko wycina szablon motyla z podwójnie złożonego kartonu,
  • przykleja do brzegów jednej formy kolorowe prostokąty z niekarbowanej bibuły, zgodnie z własnym wyborem; odcina wystające elementy; dokleja je na wierzch drugiej formy,
  • obserwuje zmiany zachodzące w wyglądzie skrzydeł podczas trzymania motyla na tle okna, kiedy prześwituje prze nie światło.
 
11. Rozwiązywanie zagadek "Mieszkańcy łąki"
 
Dziecko rysuje rośliny i zwierzęta, o których jest mowa w zagadkach.
 
Na zielonej łące
rosną ich tysiące.
W swojej nazwie "sto" mają.
Jak się nazywają?  (stokrotki)
 
Pracowite, chociaż małe,
pracują wytrwale,
budując kopce i pałace.
Szanujmy ich pracę. (mrówki)
 
Zapewne znacie
takiego konika,
co wiosna w trawie
cichutko cyka. (konik polny)
 
Lekko unoszą się nad łąką,
gdy tylko zaświeci słonko.
 Mają skrzydła kolorowe
i małe czułki na głowie. (motyle)
 
Na własnych plecach 
domek swój nosi,
a więc nikogo
o nocleg nie prosi. (ślimak)
 
W czerwonych butach
po łące chodzi.
Czasami stoi 
na jednej nodze. (bocian)
 
Skaczą po łące
pływają w wodzie.
Z boćkiem bywają
w ciągłej niezgodzie. (żaby)
 
W czarne kropeczki
spódniczkę ma,
siada na trawie 
panienka ta. (biedronka)
 
 
Prosimy rodziców o odbiór podręczników od wtorku 26 maja w godzinach od 10.00 do 14.00
 

 

Dzień dobry, od 25 maja proponujemy realizacje tematu "Nasi kochani rodzice"

 
1. Słuchanie opowiadania I. Landau "Wróżka Weronika"
 
Mama zmieniła pracę i od razu zaprzyjaźniła się z taką jedną panią Weroniką.
- Pani Weronika przyjdzie dzisiaj na kolację - powiedziała chyba mniej więcej po tygodniu. 
- Bądź bardzo, ale to bardzo grzeczny, a ty, Leonie, nie pal papierosów w domu, bo ona nie znosi dymu. A jakbyś, Alinko, chciała siusiu, to - powiezd mi na ucho, a nie krzycz na cały głos.
- A dlaczego? - zapytała moja mała siostrzyczka.
- Bo nie wypada.
- Cio?
Ale mama nie wytłumaczyła tej sprawy Alusi, bo właśnie zadźwięczał dzwonek. Przyszła pani Weronika i przyniosła dla nas samochodzik, a dla rodziców - kwiaty.
- Ależ po co... - zaczęła mama, ale pani Weronika powiedziała "daj spokój" i dorośli usiedli do stołu, a my poszliśmy z samochodzikiem do małego pokoju i ... nie uwierzycie. Z autka zaczął wychodzić bardzo gruby kierowca.
- Takie fotele teraz robią - burkną - że nóg nie można wyciągnąć. Wyłaźcie, jesteśmy na miejscu! - zawołał i otworzył drugie drzwi. Wysiadła z nich jakaś pani i dwoje dzieci, a za nimi wyskoczył pies. Chyba kundel, ale bardzo ładny. Pani rozłożyła na moim zielonym dywaniku kocyk, a potem zaczęła wyjmować z koszyka jedzenie.
- Tu macie poziomki - powiedziała - kanapki, klopsa na zimno, lody.
- Też na zimno? - zapytały dzieci.
- Też. Tu jest sok z jabłek, a tu...
Powiem wam szczerze, że oczy nam wyłaziły z orbit. Rodzinka z auta jakby w ogóle nas nie widziała, zachowywali się wszyscy jak na pikniku...
- A gdzie jezioro? - zapytała ta pani męża z wyraźną pretensją w głosie.
- Zapewniali mnie - odpowiedział gruby pan - że tu jest. I zaczął szukać w pokoju. A trzeba wam wiedzieć, że z naszego kaloryfera trochę kapie i na razie mama postawiła pod nim puste plastikowe pudełko. Kierowca akurat je znalazł i zawołał:
- Jest! Zobacz! Nawet jest ciepła woda!
Cała rodzinka, łącznie z psem, z piskiem i krzykiem zdjęła ubrania i zaczęła pluskać się w pudełku. A potem wszyscy, otrząsając się i parskając... wrócili na kocyk, wytarli się i zaczęli zbierac manatki.
- Szybko, do domu, słońce już zachodzi - powiedział gruby pan, bo właśnie przepaliła się żarówka, więc zrobiło się ciemniej.
- Wsiadać, wsiadać - poganiał grubas rodzinę, a kiedy wszyscy byli już w środku i zatrzasnęli drzwiczki, do pokoju weszła mama.
- Coś okropnego - powiedziała. - Nie można was zostawić na chwilę samych. Zobacz, jak tu wygląda: na dywanie okruszki, woda rozchlapana po całym pokoju...
Pani Weronika też stała w drzwiach pokoju. Uśmiechnęła się jakoś dziwnie.
- Nie gniewaj się na dzieci - poprosiła - to nie ich wina... I poszła. A ja postawiłem samochodzikna najniższej półce z zabawkami, żeby ktoś, kto może z niego wysiądzie, nie spadł i nie potłukł się. I długo nie mogłem zasnąć, bo zastanawiałe się, czy w takim zwyczajnym biurze, w jakim pracuje moja mama, może pracować także Dobra Wróżka. Chyba tak, bo właściwie dlaczego miałoby to być niemożliwe, skoro dobre wróżki mogą się zjawiać wszędzie.
 
Rozmowa na temat opowiadania
  • wypowiedź dziecka o tym, co niezwykłego wydarzyło się w domu chłopca,
  • zwrócenie uwagi na wydarzenia rzeczywiste i fantastyczne, które nie mogą się zdarzyć w realnym życiu,
  • omówienie sposobu spędzania czasu przez rodzinę, która wysiadła z samochodu.
 
2. "Rodzinne puzzle"
 
Wybieranie przez dziecko obrazków, zdjęć przedstawiających sceny z życia rodzinnego (wyciętych z kolorowych czasopism); przyklejanie ich na kartonie; przecinanie po liniach narysowanych przez rodzica na odwrocie; układanie w całość, zachęcanie rodziców do wspólnego układania.
 
 
3. Zabawa ruchowa "Jadą goście"
 
Dziecko z rodzicem zwracają się buziami do siebie i powtarzają wyliczankę, ilustrując ją ruchem
 
Mamo! Mamo!                                       klaszczą w swoje dłonie,
Co, co, co?                                            klaszczą w dłonie rodzica,
Goście jadą                                           klaszczą w swoje dłonie,
No to co?                                              klaszczą w partnera,
Dzień dobry, dzień dobry.                     podają sobie ręce na powitanie,
Cmok, cmok, cmok.                              naśladują posyłanie całusków, ze zwrotem głów
                                                              w prawą stronę, w lewą stronę oraz na wprost
 
 
Tato! Tato!
Co, co co?
Goście odjeżdżają.
No to co?
Do widzenia, do widzenia.
Cmok, cmok, cmok.
 
 
4. Słuchanie wiersza K. Bayer "Tato - pomóż"
 
Tato, napraw mi rowerek,
tato, chodźmy na spacerek.
Tato, znowu to sie psuje,
tato, coś tu nie pasuje.
Tato, poczytaj bajeczkę,
tato, popraw poduszeczkę.
tato, pomóż mi wbić gwoździe,
tato, tato, czy tak można?
No a tata jest zmęczony,
bo pracuje cały dzień. 
Aby zdrowi wszyscy byli,
co dzień martwić musi się.
Kiedy przyjdzie już do domu,
to odpocząć wtedy chce.
Oszczędzajmy czasem tatę,
bo popsuje nam się też.
Dzisiaj ja tacie poczytam,
pięknym ukłonem powitam.
Wyprowadzę psa na spacer;
niech będzie dziś inaczej.
Zrobię dla taty laurkę,
Kupię śmietankową rurkę.
Narwę kwiatuszków na łące
serce, serce dam gorące.
 
Rozmowa na temat wiersza
  • O co prosiło tatę dziecko w wierszu?
  • Jak zachowywał się tata? w jaki sposób dziecko chciało mu pomóc.
 
 
5. Imiona rodziców
 
Dziecko podaje imiona rodziców, dzieli je na sylaby i głoski. Układają imiona rodziców z rozsypanki literowej zwrócenie uwagi na wielką literę na początku imienia.
Układają zdanie; To mama, a to tata.
 
 
6. Zabawa "Moja mama jest..., a mój tata jest..."
 
Dziecko kończy zdania (poszukuje jak największej liczby określeń - przymiotników).
 
 
7. Rozwiązywanie zagadek tekstowych "O kim myślę?
 
Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdą troską jak najprędzej?   (mama)
 
Łatwą dziś zagadkę mamy;
Kim jest dla was mama mamy?  (babcia)
 
Kto się zamartwia, kiedy chorujemy
lub gdy na podwórku kolano zbijemy?
Wspierają nas radą, pomogą w kłopotach
i za nic na świecie nie przestają kochać  (rodzice)
 
Gdy zepsuje się coś w domu,
on wie, jak zaradzić temu,
wszystkie dziury w mig załata.
Kto? wiadomo - to nasz...(tata)
 
Problem szybko rozwiążecie -
jak tatę taty nazwiecie? (dziadek)
 
Ta dziewczynka i ten chłopiec
jednych rodziców mają.
Odgadnijcie, proszę - 
jak się nazywają  (rodzeństwo)
 
 
8. Wazonik dla mamy i taty
 
Dziecko okleja szklaną buteleczkę średnich rozmiarów lub wyższy słoiczek (po syropie, koncentracie pomidorowym lub majonezie) cieniutkimi wałeczkami plasteliny w jednym lub w wielu kolorach, według własnych pomysłów. Lakierują ozdobione wazoniki lakierem wodnym lub lakierem do paznokci; posypują brokatem.
 
 
9. Zabawa "Dokończ"
Kończenie wypowiedzi przez dziecko:
 
Mama mojej mamy lub mojego taty to... (babcia)
Tata mojego taty lub mojej mamy to... (dziadek)
Siostra mojej mamy lub mojego taty to... (ciocia)
Brat mojego taty lub mojej mamy to... (wujek)
Mama mojej babci lub mojego dziadka to... (prababcia)
tata mojej babci lub mojego dziadka to...(pradziadek).
 
 
10. Zabawa matematyczna "Grające guziki"
 
Rodzic wrzuca do metalowej puszki określoną liczbę małych guzików (w zakresie 100. wrzuca je w takim tempie, aby dziecko mogło swobodnie policzyć dźwięki wydawane przez uderzanie guzików o puszkę. Następnie układa przed sobą tyle samo liczmanów, ile było dźwięków.
Dziecko wybiera sobie 10 guzików, potem układa przed sobą guziki, ilustrując podane przez rodzica zadania. Np.:
  • Masz pięć guzików. Mama dała ci jeszcze pięć. Ile masz teraz guzików?
  • Miałeś dziesięć guzików. siostra zabrała ci sześć. ile guzików ci zostało?
 
11. Wykonanie kwiatków z kubeczków po jogurtach lub serkach
 
Samodzielne działanie dziecka: nacinanie brzegów kubeczka w zygzaki, aby powstała korona tulipana (rodzic wcześniej odcina brzeg kubeczka i robi w jego spodzie dziurkę grubości patyczka do szaszłyka lub drucika); owijanie patyczka, z którego powstanie łodyga kwiatka, paskami zielonej bibuły; doklejanie po bokach łodygi liści wyciętych z bibuły; przeciąganie łodygi przez otwór w kubeczku; zalepienie go kulkami plasteliny, aby łodygi się nie przesuwały; włożenie kwiatków do wazonika wykonanego wcześniej.
 
 
12. Zabawa graficzna "Portret mamy lub taty"
 
Dziecko rysuje markerem portret jednego z rodziców z zasłoniętymi oczami. Rodzic naprowadza dziecko, udzielając mu słownych informacji, jak powinno rysować.